学生的干预措施 & 服务
基于研究的扫盲干预
峰会的观点力求提供平衡的阅读指导，包括四个阅读领域:单词识别, 流利, 词汇表, 和理解. 学生收到明确的, 系统地指导音位意识和自然拼读, 强化训练来增加词汇量和运用理解策略. 小学生每天接受至少50分钟的基本阅读指导. 高中和初中的学生有阅读和数学实验室, 每周四天加强基本技能. 峰会的观点采用了加州STAT扫盲研究所推荐的研究性阅读计划, 加州教育部的一个项目, 特殊教育科. 所有的老师都, 包括学科领域的工作人员, 是否接受过以研究为基础的阅读教学策略以及特定阅读计划的培训, 它能确保所有学生都能得到有效的直接指导，并在一天中提供多种机会来应用这些技能和策略.
学生支援服务
解码和拼写问题的主要原因是音位意识薄弱或难以识别单词中的单个声音及其顺序. 帮助个体发展音素意识的关键是有意识地整合听觉的三种感官, 看和感觉. 在这个节目中, 学生们会意识到发出语音的嘴部动作，这样他们就能感觉到单词中的声音. 他们能听到、看到和感觉到自己的身体特征以及它们之间的对比. 这个项目, 从小学到成人，哪种适合, 从包含两个音节的单词发展为多音节单词.
Read natural Live互动项目提供了一种提高阅读流畅性的方法. 大多数阅读困难的人都有阅读流畅的困难，他们很少花时间独立阅读. “自然阅读”项目结合了三个强大的策略来加速阅读能力的发展:教师建模, 反复阅读, 以及进度监控. 使用这个网络版的程序, 学生在材料适当的水平上学习，并按自己的节奏学习. Read natural Live有19个关卡，每个关卡包含24个有趣的非虚构故事. 每个故事都有关键词、预测步骤、段落、理解问题和复述步骤. 每天监测学生的进步，提高学生的成绩，促进学生参与学习过程.
奖励是一个专门的阅读计划，旨在教中中生灵活的解码长单词的策略，并提高他们的口语和默读流利性. 教学生识别前缀, 后缀, 以及元音来帮助他们把单词分成易于掌握的部分, 可解码的块. 20个全面的教师指导课程，帮助阅读有缺陷的年龄较大的学生的单词识别技能.
该课程帮助学生多感官地提高写作能力, 经过课堂验证的教学策略和写作活动. 学生被教导写清楚，有组织的段落，报告和论文. 与 开始写作 学生学习将写作过程分解为逻辑步骤，并将这些逻辑技能转移到更长的多段文章和研究报告中. 最重要的是，他们学习技能，为现实世界的写作做好准备.
威尔逊阅读系统是一个直接的, 多感官方法，教学生单词的结构. 通过精心安排的12步程序，他们掌握了解码和拼写. 学生们从发音到音节学习, 从单词到句子, 通过听声音, 处理彩色编码的声音, 音节和单词卡片, 还有敲击手指的练习. 该课程围绕六个音节类型进行组织，允许学生累积和系统地学习.
辅助技术
技术和辅助技术的整合是学术计划的一个基本要素. 两者都有助于新沙巴体育网站手机版排名-apple app store排行榜-新沙巴体育网站手机版科技有限公司的学生发现弥补学习缺陷和更好地访问课程的方法. 例如, 文本转语音软件使有解码障碍的学生能够访问和理解文本. 概念映射软件有助于在写作过程中组织想法. 每个教室都配备了交互式白板，并可以使用电脑和ipad，以促进学生的参与，并针对不同的学习方式.
职业治疗，语言和言语治疗和咨询服务
有时, 有学习差异的学生可以从额外的支持中受益，以充分利用课程. 峰会的观点认识到这一需求，并提供现场服务, 提供职业治疗的有执照的临床医生, 学生个人教育计划(IEP)或私人合同上注明的语言和语言治疗或咨询服务.
这些基于学校的支持是在上学期间提供的，使其成为一种独特的服务交付模式，为学生提供机会在一对一或小组设置的背景下学习和实践策略，然后将其应用到学校环境中. 临床医生与教职员工密切合作，在学生方便的时间安排会议.
这些服务都提供技能或策略指导, 建模与实践, 以及正在进行的评估，目的都是为了改善孩子的学习方式, 社交或体能挑战.